Questo numero della rivista è dedicato a studi, riflessioni e diffusione di buone pratiche in campo metodologico.
Ciò dà la misura di quanto il campo dell’educazione degli adulti esprima una grande vitalità e vivacità di dibattito, di ricerca, di sperimentazione. Ne sono protagonisti non soltanto coloro che, inseriti in strutture universitarie o di ricerca, hanno questo compito professionale, ma anche chi, operando come formatore, come docente, come organizzatore in situazioni che non esitiamo a definire di “prima linea”, non rinuncia a porsi quale “professionista riflessivo”.
L’altro dato che vorremmo sottolineare, sia pure per brevissime indicazioni tematiche, è come, pur nella grande varietà degli argomenti trattati appaiano, talvolta implicitamente, delle tematiche trasversali: il legame tra sperimentazione metodologica e necessità di costruire reti, ad esempio, o la centralità del soggetto adulto in formazione come occasione di riflessione sulla formazione formatori a partire dall’attenzione agli apprendimenti, o ancora la forte trasferibilità di metodologie nate e sviluppatesi con gli adulti anche in direzione di apprendenti non adulti.


In questo numero, contributi di Federico Batini, Alessandro Borri, Maria Buccolo, Beatrice da Vela, Vittoria Gallina, Alfonso M. Iacono, Roberto Ibba, Emanuele Manfredini, Fernanda Minuz, Angela Muschitiello.